UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA
Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación como herramientas necesarias en la formación profesional de los estudiantes universitarios de la Fundación Universitaria Unipanamericana
Ensayo realizado por: Maria Angélica Zarta Peña
Presentado a: Jackson Pereira Silva
Seminario de Investigación
Facultad de Ciencias Económicas Especialización en Mercadeo de Servicios Bogotá, D.C. 2 de Julio 2013
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Tabla de contenido
1 Resumen .................................................................................................................................. 3 2 Justificación
............................................................................................................................. 6 3 Delimitación del problema ...................................................................................................... 9 4 Objetivos
................................................................................................................................ 10 4.1 Objetivo General ........................................................................................................... 10 4.2 Objetivos específicos ...................................................................................................... 11 5 Marco teórico
......................................................................................................................... 12 6 Desarrollo del trabajo ............................................................................................................ 15 6.1 Comunicación efectiva entre los estudiantes y docentes universitarios.
........................ 15 6.2 Redes de comunicación y la importancia del intercambio de información .................... 16 6.3 Innovación educativa desde el conocimiento didáctico ................................................. 18 6.4 Autoaprendizaje con el uso de las Tics .......................................................................... 18 6.5 Impacto de las Tics en la sociedad actual ...................................................................... 21 7 Discusión ............................................................................................................................... 22 8 Referencias Bibliográficas.
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1 Resumen
Las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) son uno de los factores más influyentes en el desarrollo alcanzado por la sociedad contemporánea, su incidencia en la Educación constituye un valioso recurso que permite llevar a cabo un proceso educativo centrado en el aprendizaje del alumno (Avila, 2003, p2). De esta forma, podemos decir que en la medida en que el propio alumno utiliza estas herramientas, él mismo tiene acceso al conocimiento, siendo algo diferente a la forma tradicional, en donde el profesor escribía en el tablero y el alumno copiaba y después fuera de clase si quisiese profundizaba sobre el tema. Con la llegada de las TICs, el alumno pasa a ser parte activa del proceso de aprendizaje, siendo al mismo tiempo receptor y transmisor de conocimientos, lo que dentro de una visión pedagógica, enriquece a todos las personas involucradas. De esta manera, en el proceso de formación de los estudiantes de la Fundación Universitaria Unipanamericana, se hace necesario que se incremente no solo el uso, sino el valor potencial de su utilización, a través de un aprovechamiento adecuado de cada una de las herramientas que integran las TICs.
Las herramientas tecnológicas que están a nuestra disposición les han dado a las personas la sensación de interactividad; la red de esta forma, se convierte en un medio bidireccional, ya que permite enviar y recibir información. El analizar el alcance y los beneficios de estos agentes comunicativos1
son algunos de los puntos más importantes a considerarse en este tema.
Sobre la aplicación de las TICs, en la Fundación Universitaria Unipanamericana, podemos mencionar que entre ellas se destacan las siguientes: Blogs, Vlogs, Youtube, Twitter, Cloud y las redes sociales como Fecebook o LinkedIn, entre otras, las cuales se constituyen en un número de canales de comunicación para alcanzar un proceso educativo más enriquecedor.
1 Un agente comunicativo o conversacional es una forma de interface Hombre x Máquina que busca establecer una comunicación amigable y directa. La idea de utilizar agentes comunicativos en la interface no es reciente, por lo tanto solamente con la llegada de la Computación Gráfica y la Inteligencia Artificial, esto se volvió tecnológicamente posible. (http://gpedunisinos.wordpress.com/ambientes/agente-comunicativo-maria/ visualizado el 30 de junio de 2013)
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Por otro lado debemos tener presente la contradicción que existe entre la tecnología y el acceso generalizado de la población a esta, para poder dar un salto cualitativo en el aprendizaje que se produce al introducirse las mismas, lo cual puede traer innegables beneficios (desarrollo cultural, participación social, bienestar económico, mayores posibilidades educativas), que también pueden ser artífices de graves riesgos tales como: exclusión social, aumento de las desigualdades educativas, sobre todo en aquellas personas que no sean capaces de adaptarse a las exigencias que conllevan al vivir en ella, bien por desinterés, desconocimiento o un menor nivel educativo, el fenómeno de transculturación2 y el diversionismo ideológico3
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De igual manera, Pérez Marques Graells (2002, pág. 67) nos manifiesta que no se puede desconocer el impacto en esta emergente sociedad de la información, impulsada por el avance científico y respaldado por el uso generalizado de las versátiles tecnologías de la información y la comunicación, las cuales generan cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Manifestándose especialmente en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado; desde la razón de ser de la escuela y de las demás instituciones educativas, hasta la formación básica que necesitan las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.
En este marco, (Aviran 2002 pág. 3). Identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural:
1. Escenario tecnócrata: Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el currículum para que utilicen las TIC como instrumento para el mejoramiento de la productividad en el proceso de información (aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente al hacer uso de las TIC como fuentes de información y provisión de materiales didácticos (aprender DE las TIC).
2El diccionario de la Real Academia de la lengua Española define a este término como “recepción por un pueblo o grupo social de formas de cultura procedentes de otro, que sustituyen en un modo más o menos completo a las propias”. 3Se define como cualquier acción, concepto, idea, conversación o publicación capaz de confundir a la población de las tareas de interés. (diccionario del castrismo cotidiano)
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2. Escenario reformista: Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan, los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán, Jesús 2003)
3. Escenario holístico: los centros educativos llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".
Los estudiantes cada vez saben más y aprenden más cosas, principalmente fuera de los centros educativos. Por ello, uno de los retos que tienen actualmente las instituciones educativas, es el integrar la ayuda que estos poderosos canales formativos tienden dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitándole a los estudiantes la estructuración y la valoración de estos conocimientos dispersos que se obtienen a través de Blogs, Vlogs4
, Youtube, Twitter, clouds y las redes sociales como Fecebook o LinkedIn, entre otras.
De esta manera, el proceso de aprendizaje es más enriquecedor, ya que en la medida que haya más interactividad y participación entre los alumnos, los profesores y la utilización de las nuevas herramientas, es posible aumentar con muchos más argumentos, para llegar a un conocimiento más profundo y crítico de los temas que sean tratados bajo este nuevo contexto educativo.
4 Videoblog, vlog o vilog es una galería de clips de vídeos, ordenada cronológicamente, publicados por uno o más autores. El autor puede autorizar a otros usuarios a añadir comentarios u otros vídeos dentro de la misma galería.
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2 Justificación
El presente trabajo tiene como finalidad abordar el tema de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación como herramientas necesarias en el proceso de formación profesional de los estudiantes universitarios de la Fundación Universitaria Unipanamericana, la cual a su vez debe desarrollar una serie de implementaciones para adecuar la correcta utilización de: aprender sobre las TIC, aprender de las TIC y aprender con las TIC. Lo cual puede ser adaptado incluso a cualquier otra universidad del país.
Actualmente nos encontramos en una sociedad globalizada, la innovación en el tema de las telecomunicaciones y la digitalización de la información, dan inicio así a una nueva era en donde se encuentra inmersa toda la sociedad. El conjunto de tecnologías contemporáneas que permiten la distribución electrónica de texto, video, datos y voz, que circulan a través de gigantescas redes telemáticas (Miranda, 1996). Nos permite introducirnos en este maravilloso campo de las TIC, para poder sacar el mayor y mejor provecho en el proceso de capacitación de los estudiantes.
De esta manera, al incentivar el uso de estas tecnologías en el mundo académico se permitió avanzar en el concepto de enseñanza virtual, el cual es un entorno de aprendizaje en donde hay una estrecha relación con la tecnología, dentro de un proceso interactivo e informativo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada, el cual tiene como ventajas, la utilización de redes de enseñanza, el poder aprender en donde se quiera o dónde se pueda, acceder de forma facilitada a la información gracias al gran número de posibilidades que hay para ello, la facilidad de que el estudiante se comunique con el tutor creó un ambiente de compañerismo.
Por lo tanto, nuevamente de acuerdo con Miranda (1996) “La universidad virtual permite que el acto educativo no sólo ocurra en un ambiente cerrado de clase o campus, sino también que un estudiante pueda individualizar su aprendizaje utilizando las telecomunicaciones, cuestión que está modificando sustancialmente la educación superior”.
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No obstante, no se debe desconocer la importancia del orientador o tutor, para el direccionamiento correcto y adecuado en la temática que se desarrolla. Al mismo tiempo, le exigen al alumno más dedicación y esfuerzo dentro del proceso de aprendizaje, ya que al no haber tutor, es necesario que el alumno sea disciplinado y comprometido para que se cumplan los plazos y se aprendan las disciplinas cursadas.
Las nuevas tecnologías disponen de nuevas capacidades para tratar la información, entre ellas tenemos: Su gran capacidad para almacenar enormes cantidades de información. Esto cambiará el papel tradicional del profesor como fuente de información para pasar a ser un orientador en los procesos de enseñanza-aprendizaje con su alumnado. Las nuevas formas de comunicación entre los individuos. Las redes de comunicación y telemática posibilitan el intercambio de información entre ordenadores de un modo eficiente y transparente, rompiendo los obstáculos espaciales y temporales que en otras épocas eran impensables. La capacidad de tratamiento de la información, y no sólo textuales, sino de otros sistemas de símbolos, hoy muy arraigados en la vida cotidiana como son los lenguajes audiovisuales, multimedia, hipertexto, etc. (Avila, 2003, p2).
Teniendo en cuenta lo enunciado anteriormente, podemos manifestar la importancia de almacenar, las formas de comunicación y el tratamiento en la aplicación de las TICs. Se ha considerado pertinente en razón de la importancia que las TICs tienen en el desarrollo de los individuos y de las sociedades, la necesidad de dotar de fortalezas a los alumnos de la Fundación Universitaria Unipanamericana con el propósito de que en su formación académica, se desarrolle de manera efectiva el manejo de todas y cada una de las herramientas que están disponibles; de igual manera haciendo énfasis en la responsabilidad, el criterio objetivo y la capacidad de discernir la información que recibe a través de los medios, asumiendo una posición crítica en los asuntos referentes.
Compensar como Caja de Compensación familiar tiene un modelo de educación superior basado en competencias que responde a las necesidades y exigencias del mercado; La Fundación
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Universitaria Panamericana se constituye en la unidad especializada de formación de Compensar la cual se visualiza como un centro de excelencia académica, al servicio de la formación del capital humano y de la modernización y desarrollo científico y tecnológico de las empresas y de la comunidad regional y nacional, que contribuye efectivamente en la construcción de una Colombia más equitativa y justa para todos, con capacidad de participar y competir en un entorno social y económico cada vez más global.
Es por ello que la Fundación Universitaria Unipanamericana preparará a sus estudiantes como seres integrales y como profesionales competitivos en el mercado laboral, contribuyendo así a elevar su nivel de vida y la calidad de su contribución ciudadana y social. La Institución espera ser reconocida por la calidad y pertinencia de sus procesos de formación, y por la implementación del uso de las TICs por parte de sus estudiantes.
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3 Delimitación del problema
El presente ensayo ha tomado como tema de estudio y de análisis sobre el uso y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación de los estudiantes universitarios de la Fundación Universitaria Unipanamericana, de la ciudad de Bogotá.
Hoy en día, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), están presentes en todos los aspectos de nuestra vida diaria, teniendo impactos significativos en la vida social económica y cultural de la sociedad.
Este estudio pretende analizar e interpretar el impacto que ha tenido la incorporación de las TICs en el proceso de enseñanza y el aprendizaje en la Fundación Universitaria Unipanamericana. Adicionalmente se busca una apropiación de las TICs por parte de los estudiantes buscando consensos para alcanzar metas concretas, que sean de interés por generar impacto social.
Teniendo en cuenta lo anterior, se plantea la siguiente pregunta de investigación. ¿Cuál es el proceso de implementación más adecuado de las TICs para que los estudiantes de la Fundación Universitaria Unipanamericana tengan mejores resultados académicos dentro del proceso de formación de sus estudiantes?
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4 Objetivos
4.1 Objetivo General
Enumerar el efectivo uso de las tecnologías de la información y de la comunicación como herramientas útiles y necesarias dentro del proceso educativo de la Unipanamericana.
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4.2 Objetivos específicos
1. Promover formas de comunicación entre el profesorado y los alumnos de la Fundación Universitaria Unipanamericana. 2. Destacar la importancia de las redes de comunicación, y del intercambio de información, buscando consensos para alcanzar metas concretas. 3. Definir como pueden ser mejorados los procesos de aprendizaje en el uso de las TICs, favoreciendo los procesos de innovación educativa. 4. Enumerar el uso de las diferentes herramientas de las TICs que los profesores podrán ofrecerle a los alumnos para que tengan una oportunidad de autoaprendizaje. 5. Comprender el impacto que las tecnologías de la información y la comunicación tienen en la sociedad actual.
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5 Marco teórico
El avance de las tecnologías de la información y de la comunicación, específicamente con el uso masivo de la popularización de la Internet, ha traído muchos beneficios a la sociedad entre ellos podemos destacar la reducción de los costos así como una mayor capacidad para la distribución de la información y los medios de la comunicación de una forma global.
En el actual mundo globalizado, la producción, codificación y diseminación de información y conocimiento han llegado a constituirse en pilares para la innovación tecnológica. La difusión a escala planetaria de las nuevas TICs ha puesto en marcha un proceso de conectividad sin precedentes en la historia humana. (Villatoro, 2004, pág. 6).
Esto ha permitido multiplicar las posibilidades de generar y socializar información y conocimiento, eliminando las barreras espacio temporales creando nuevas modalidades de interacción, comunicación e intercambio de experiencias.
Las TICs han sido definidas como sistemas tecnológicos mediante los que se recibe, manipula y procesa información y facilitan la comunicación entre dos o más interlocutores (Yáñez, 2004 pág. 7).
Las nuevas TICs constituyen herramientas fundamentadas para facilitar el acceso al conocimiento y potenciar las capacidades de innovación; es importante distinguir los conceptos básicos que componen las tecnologías de la información y la comunicación.
Por una parte, tenemos el concepto de tecnología, definida como la ciencia que estudia los medios técnicos y ordenados científicamente5
y por otra parte, la tecnología de la información, también llamada informática es la ciencia que estudia las técnicas y procesos automatizados que actúan sobre los datos y la información.
5 http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnologia.
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La comunicación se define como la forma de transmisión de información, el proceso por el cual se transmite un mensaje (Suarez, 2010, pág. 3) .
La naturaleza interactiva de Internet, tanto en términos de ofrecer respuesta inmediata y obtener respuestas, es una cualidad única del medio; su uso en el aprendizaje se considera que tienen un alcance más amplio al referir los medios como Blogs, Vlogs, Youtube, Twitter, clouds y las redes sociales como Fecebook o LinkedIn esto permite que se generen relaciones múltiples para este caso entre alumnos y demás personas interesadas.
Estas herramientas, desarrollan vínculos creativos y técnicos en los estudiantes, incluyendo el diseño, el desarrollo, publicidad y creatividad. Las TICs están transformando la educación y la forma de aprender alrededor del mundo. La gente pasa más y más tiempo consultando la web. Ahora es más fácil alcanzar unos niveles más profusos sobres temas a investigar, el poder de los alumnos interesados, derivado del aumento de las competencias, hace que estos se vuelvan más exigentes cuando hay opciones para cambiar, si no están satisfechos. La tecnología, les permite a los estudiantes agregar un mayor número de información y relacionarse de manera más sencilla y personal con los demás usuarios de la red.
Es habitual hablar de este tiempo de cambios propiciados por los avances de las tecnologías de la información y la comunicación como del inicio de una nueva era, a la que suele llamarse sociedad de la información.
Adicionalmente se pueden destacar cuatro importantes temas que convergen en la última década de este siglo (Duderstand,1997): a) la importancia del conocimiento como un factor clave para determinar seguridad, prosperidad y calidad de vida; b) la naturaleza global de nuestra sociedad; c) la facilidad con que la tecnología de la información y de la comunicación, posibilitan el rápido intercambio de información; y d) el grado con el que la colaboración informal (sobre todo a través de redes) entre individuos e instituciones están reemplazando estructuras sociales más formales como corporaciones, universidades, gobiernos. Vale la pena resaltar que estos temas anotados por Duderstand cobran un significativo muy importante en el desarrollo social y educativo.
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Las actuales tecnologías permiten la articulación de procesos sociales a distancia (tele-trabajo, tele-compra, tele-información, tele-diversión, tele-educación), ya sea en las áreas metropolitanas, entre las regiones o entre los continentes, siempre en el ámbito de una globalización creciente Salinas, J,(2004) Revista Universidad y sociedad del conocimiento Vol. 1, pág. 2.
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6 Desarrollo del trabajo
Para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las instituciones de educación superior deben flexibilizarse y desarrollar vías de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación. Salinas, J,(2004) Revista Universidad y sociedad del conocimiento Vol. 1, pág. 1. De esta manera los estudiantes de la Fundación Universitaria Unipanamericana lograrán mejores resultados académicos dentro del proceso de su formación.
6.1 Comunicación efectiva entre los estudiantes y docentes universitarios.
Debemos promover una comunicación asertiva6
Podemos decir que la comunicación es la trasmisión de unos mensajes a través de unos canales que producen una conocimiento, el cual debe ser evaluado por una audiencia y deben generar unas percepciones.
y efectiva entre el cuerpo de educadores y los estudiantes, lo cual permite desarrollar estrategias colaborativas que redunden en el beneficio general de estos.
Debido a la utilización de las diversas herramientas de las TICs, en el contexto educativo, podemos recordar como decía Habermas 2004, “al plantear que la posmodernidad, sería el rescate de la razón y de la acción comunicativa…”, por lo tanto, podemos definir que la interacción multimedial, conociéndose esto como textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos hace que la trasmisión del conocimiento se perciba de una manera más natural y por ende dinámica, por qué tenemos a disposición todos nuestros sentidos que se encuentran abiertos y dispuestos al aprendizaje continuo. Al utilizar estas tecnologías, los estudiantes, pueden simular algunas condiciones ideales del trabajo científico y cotejarlas con observaciones y fenómenos del mundo real. Ciertos programas proporcionan un mundo virtual en el que el aprendiz tiene la oportunidad de contrastar su propia concepción o modelo del universo. Los estudiantes desarrollan un sentido
6 Se define: expresar aquello que necesitas, sientes, piensas y obrar en consecuencia, sin pasividad o agresividad. Gran diccionario enciclopédico Grijalbo.
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intuitivo del significado de conceptos muy complejos, como los de fuerza, velocidad y aceleración. La utilización de una comunicación efectiva entre los miembros de la comunidad educativa, permite una mayor y mejor interacción en la ejecución de los programas propuestos curricularmente, porque se va estableciendo una mecánica que conlleva disciplina, integrando cronogramas, que permiten hacer una evaluación permanente de los proyectos propuestos y si es del caso hacer las correcciones de manera oportuna, generando con esta práctica la manera expedita de consolidar consensos.
6.2 Redes de comunicación y la importancia del intercambio de información
Inicialmente podemos decir que una red está formada por conexiones entre grupos de computadoras y dispositivos asociados que permiten a los usuarios la transferencia electrónica de información Esta tiene tres niveles ó componentes: software de aplicaciones, software de red y hardware
El software de aplicación está formado por programas informáticos que se comunican con los usuarios de la red y permiten compartir información (como archivos, gráficos o vídeos) y recursos (como impresoras o unidades de disco).
de
red.
Un tipo de software
Otro tipo de
de aplicaciones se denomina cliente-servidor. Las computadoras cliente envían peticiones de información o de uso de recursos a otras computadoras llamadas servidores, que controlan datos y aplicaciones. software
El software de red es un programa informático que establecen protocolos, o normas, para que las computadoras se comuniquen entre sí. Estos protocolos se aplican enviando y recibiendo grupos de datos formateados denominados paquetes. Los protocolos indican cómo efectuar conexiones
de aplicación se conoce como ‘de igual a igual’ (peer to peer). En una red de este tipo, los ordenadores se envían entre sí mensajes y peticiones directamente sin utilizar un servidor como intermediario.
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lógicas entre las aplicaciones de la red, dirigir el movimiento de paquetes a través de la red física y minimizar las posibilidades de colisión entre paquetes enviados simultáneamente. El hardware está formado por los componentes materiales que unen las computadoras. Dos componentes importantes son los medios de transmisión que transportan las señales de los ordenadores (típicamente cables o fibras ópticas) y el adaptador de red, que permite acceder al medio material que conecta a los ordenadores, recibir paquetes desde el software
“El desarrollo del potencial de las TIC requiere un aumento de las inversiones en infraestructuras de telecomunicaciones y en los servicios e instalaciones relacionados con ellas. Junto a ello, surge la necesidad de creación de infraestructuras de educación y formación para la transformación del perfil profesional de la mano de obra”
de red y transmitir instrucciones y peticiones a otras computadoras. La información se transfiere en forma de dígitos binarios, o bits (unos y ceros), que pueden ser procesados por los circuitos electrónicos de los ordenadores.
“La aparición de nuevos ambientes de aprendizaje que solo tiene sentido en el conjunto de cambios que afectan a todos los elementos del proceso educativo (objetivos, contenidos, profesores, alumnos. Estos nuevos espacios educativos pueden referirse, tanto al impacto que la introducción de las TIC tiene en la enseñanza convencional, como a la configuración de nuevos escenarios para el aprendizaje” (salinas, 1992)
La importancia del intercambio de información entre los usuarios del sistema, de la aplicación de las TIC, marca un significativo avance en la innovación, que según Darwin es “la adaptación al cambio” y recordando lo manifestado por Steve Jobs, fundador de Apple “ la innovación es lo que distingue a las empresas líderes del resto” en consecuencia la Educación tiene la obligación por su condición de formador de pensamiento de desarrollar el adecuado manejo de las herramientas que las TIC coloca en nuestras manos. Para mostrar el camino del cambio, teniendo presente lo que decía el filósofo griego Heraclito hace unos 2500 años que “ no hay nada constante solo el cambio”, esta afirmación sigue de plena actualidad.
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6.3 Innovación educativa desde el conocimiento didáctico
Al mejorar los procesos de aprendizaje a partir de la utilización de las TIC el maestro se convierte en “un mentor en red como profesional en una materia concreta que proporciona una interacción continua hasta que el aprendiz (o estudiante) es capaz de dominar la tarea en cuestión” (Harasim, 2000, p. 14). Al desarrollar este aprendizaje, el individuo (Estudiante) está en condición de producir contenidos multimedia, innovando los procesos educativos, al inter actuar de manera activa con su maestro y los demás compañeros educandos Se debe tener en cuenta en la elaboración de los contenidos, plantearnos unas pautas, ¿qué vamos a producir?, ¿a quién se lo vamos a dirigir? Y ¿para qué lo estamos haciendo? Al dar respuesta a estos interrogantes, estamos creando material que puede ser de alta utilidad en el uso de las aplicaciones educativas. En esta elaboración, en un segundo aspecto sin ser menos importante, debemos organizar las ideas, efectuar una integración de contenidos, tener un buen guion narrativo e imprimirle ritmo. Además, el guion se debe establecer si es original o adaptado, en este caso si es basado, inspirado o adaptación libre. Pero lo más importante es que debe tener mensaje. Por otro lado la innovación educativa introduciría novedades que mejorarían el proceso formativo, la incorporación de las TIC´s podría producir esa innovación educativa es por ello que la razón por lo cual es importante la utilización de las TIC´s en la formación profesional de los estudiantes universitarios es generación de competencias básicas en el uso de la tics, productividad, búsqueda de información de la red, difusión de la red, biblioteca virtual y reducir el fracaso escolar.
6.4 Autoaprendizaje con el uso de las Tics
Al tener los alumnos la utilización de las diversas herramientas que conforma el gran universo de las TIC, los docentes pueden estar seguros, que estos tienen una gran oportunidad de auto
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aprendizaje, porque esto conlleva una serie de reflexiones y de cavilaciones sobre los objetivos, los contenidos, los puntos claves y los fundamentales
Las instituciones educativas deben completar los procesos de enseñanza y aprendizaje integrando la cantidad de conocimientos dispersos que se obtienen a través de internet y las demás herramientas de utilización en las TIC, observando que estas se han convertido en elemento indispensable en el aprendizaje no solo de material curricular sino como complemento de las clases.
La flexibilidad de acceso a la utilización de las diferentes herramientas, en tiempo real, para acceder, comunicarse, debatir entre ellos o con el docente sin importar la materia que se trate fortalece la formación integral del estudiante y por ende del maestro.
Describiré a continuación alguna de las herramientas planteadas en el presente ensayo, para tener una visión más amplia de la forma como las TIC intervienen en el proceso de aprendizaje:
Blogs7: es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Vlogs8: es una galería de clips de vídeos, ordenada cronológicamente, publicados por uno o más autores. El autor puede autorizar a otros usuarios a añadir comentarios u otros vídeos dentro de la misma galería.
Youtube: es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos.
Twitter9
Lo que hace interesante twitter:
: Es una plataforma, no una aplicación, cada uno lo usa como quiera y para lo que quiera. Lo que Twitter permite hacer es absurdamente simple: mandar mensajes cortos (de 140 caracteres) para que sean vistos por aquellas personas que quieran seguirnos y leernos.
• experimentar familiaridad ambiental
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(relaciones)
https://es.wikipedia.org/wiki/Blog. 8 http://es.wikipedia.org/wiki/Videoblog 9 http://es.wikipedia.org/wiki/Twitter
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• compartir experiencias y opiniones • detectar
(expresión)
tendencias • difundir y obtener (opinión pública) noticias de último momento (canal informativo) y hacer negocios
Cloud
(mercado).
10: La computación en la nube, concepto conocido también bajo los términos servicios en la nube, informática en la nube, nube de cómputo o nube de conceptos, del inglés cloud computing, es un paradigma que permite ofrecer servicios de computación a través de Internet.
Facebook11
LinkedIn
: es una utilidad social libre que permite armar o integrarse a redes web permitiendo subir fotos, publicar notas, obtener las noticias de sus amigos, enviar vídeos sobre su perfil, igualmente sirve para promocionar un producto.
12: es un sitio web orientado a negocios.
Internet.-“desarrolla habilidades cognitivas, incrementa la capacidad de análisis, desarrolla la síntesis, genera un pensamiento crítico”. (González Soto ,1996 pag23…) A través de navegar, indagar y desarrollar procesos de información.
Computerconference (13
Email (
) genera intercambio de información, desarrollo profesional, “fomenta acciones con objetivos comunes”,(avila,2002) aporta en la solución de problemas genera desarrollo social. En el estudiante, contribuye a llevar a cabo una tarea común, la toma de decisiones se hace en grupo, permite evaluar resultados en grupo.
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Como se puede observar, estas son algunas de las herramientas básicas que el estudiante puede aprovechar para incrementar el conocimiento de algunas áreas en general.
).lo podemos utilizar en la comunicación personal, “como asesoría, es también canal de retroalimentación”, (Gilbert, 1992) es fuente de intercambio de documentos. En el estudiante le permite documentar resultados, le permite participar en la búsqueda de soluciones, es herramienta vital para interactuar con el profesor como con sus demás compañeros.
10 http://es.wikipedia.org/wiki/Computaci%C3%B3n_en_la_nube 11 http://es.wikipedia.org/wiki/Facebook 12 http://es.wikipedia.org/wiki/LinkedIn 13 Conferencia en línea 14 Correo electrónico
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6.5 Impacto de las Tics en la sociedad actual
En este punto, cuando mencionamos la palabra impacto debemos hacer claridad que este puede ser positivo o negativo, porque la aplicación de las TIC conlleva estas dos connotaciones, para comenzar diremos que los beneficios los podemos encontrar en aprendizaje a distancia, menores costos, en salud, en educación, en las empresas le permite a la comercialización vía internet, genera nuevas formas de trabajo, menores riesgos. Como desventajas podemos anotar; aislamiento, las personas se involucran de tal manera que fácilmente pueden estar frente a su pantalla de computador una jornada superior a las ocho horas, dejando de lado la correlación con sus semejantes en forma presencial transformándola a forma virtual, se presta para fraudes, en los últimos días los medios de comunicación, la policía y estamentos de la iglesia han prendido las alarmas para evitar que personas inescrupulosas asalten la ingenuidad de muchos usuarios. Ha generado una menor oferta de puestos de trabajo. En conclusión las TIC involucran muchos temas sociales.
Debemos destacar que al utilizar las herramientas de las TIC para los alumnos es muy motivante, por que estimula a la actividad y al pensamiento, hace que estos dediquen más tiempo a trabajar , la interacción continua genera actividad intelectual, desarrolla la iniciativa genera una mayor comunicación alumno – profesor , permite un aprendizaje a partir de los errores el “feedbach” inmediato a las respuestas y a las acciones, permite conocer al estudiante sus errores y esto hace que se vea obligado a la oportunidad de ensayar nuevas respuestas. Los canales de comunicación que proporciona internet (correo electrónico, foros, chat, blogs, twitter..) facilitan el contacto entre alumnos y profesores y así es más fácil preguntar dudas, compartir ideas, intercambiar conceptos.
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7 Discusión
Al observar la importancia que las tecnologías de la información y de la comunicación vienen teniendo en el desarrollo de la sociedad, en la aplicación de sus herramientas en todos y cada uno de los roles en los que el ser humano se desenvuelve y particularmente en la educación, no se puede dejar de lado sin pretender intentar articular el uso de dichas herramientas (internet, Blogs, Vlogs, Youtube, Twitter, clouds, video conferencias, twitter, e-commerce, y las redes sociales como Fecebook o LinkedIn, etc) en las distintas áreas del conocimiento, promoviendo experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza apoyadas en las TICs.
El propósito de la utilización de las TICs, es aprovechar y dinamizar la capacidad de penetración que estas herramientas tienen en el proceso evolutivo de consolidar y universalizar los conceptos referentes a temas recurrentes en todos los segmentos sociales, en todas las profesiones, en todas las actividades, creando una interactividad entre generador de la información y el destinatario de está. Todo esto es posible en tiempo real, lo cual de por sí, redunda en beneficios, si consideramos que un recurso fundamental es el tiempo, las horas, los minutos. Como consecuencia de la utilización de las tecnologías de la información se puede decir de forma categórica que estas han sido uno de los factores de gran influencia en el desarrollo de la interactividad lo que permite que las distancias en algunos casos no sean importantes ya que podemos interactuar solamente utilizando un computador habilitado o hasta un teléfono móvil, lo cual facilite la comunicación de forma casi inmediata. El hecho de poder producir contenidos que están sujetos a la interactividad de la red, de por sí, es un avance individual del usuario, puesto que genera automáticamente una retroalimentación de sus conceptos y “por qué no”, un debate para tratar de establecer una verdad relativa, construida a través de los consensos. Podemos añadir que los estudiantes universitarios en particular tienen la obligación de apropiarse de todas las herramientas que las nuevas tecnologías de la información ofrecen para ser más competitivos, no solo en el área del conocimiento, si no en las diferentes competencias laborales donde en un futuro no muy lejano tendrán que estar desempeñando un rol.
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No se puede desconocer que a nivel individual el ser humano por su condición de ser social, necesita estar en permanente comunicación con sus congéneres, en forma (verbal o escrita) esto implica necesariamente la utilización de los recursos que la sociedad tiene a su disposición, como son las herramientas de permanente utilización. Lo cual implica estar en una constante innovación de las mismas.
De esta manera las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación como herramientas necesarias en la formación profesional de los estudiantes de la Fundación Universitaria Unipanamericana tendrán nuevas posibilidades de aprendizaje abierto y flexible centrado en la innovación, al utilizar las TICs se considera que se mejorara la calidad y efectividad de la interacción en los proceso de aprendizaje, en donde se generará una participación activa por parte de alumnos y profesores.
Con el aprovechamiento de las TICs hay la posibilidad de conocer experiencias no imaginadas para los contextos a nivel mundial, actualmente se podrá encontrar la solución a un problema conociendo la opinión a través de la multiculturalidad lo cual nos permite llegar a soluciones generalmente no hubiéramos imaginado.
Se espera que la Unipanamericana tenga clara conciencia de su papel de formar y estimular la utilización de las TIC en su Fundación Universitaria.
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8 Referencias Bibliográficas.
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